Numai 64,91% dintre elevii care au început școala în 2017 au reușit să atingă media 5 la Evaluarea Națională
Rezultatele finale ale Evaluării Naționale 2026 evidențiază diferențe semnificative între județe, arătând că doar 64,91% dintre elevii care au intrat în clasa pregătitoare în anul școlar 2017-2018 au obținut o medie de cel puțin 5 la finalul gimnaziului, conform analizei realizate de Salvați Copiii România. De asemenea, decalajele teritoriale depășesc 40 de puncte procentuale între județele aflate la extreme, reflectând inegalități structurale în accesul la o educație de calitate.
Unde se înregistrează cele mai mari decalaje
Analiza pornește de la parcursul generației care a început școala în urmă cu nouă ani și arată că, din cei 174.567 de copii înscriși în clasa pregătitoare în anul școlar 2017-2018, doar 113.316 au obținut o medie de cel puțin 5 la Evaluarea Națională din acest an. Astfel, raportat la întreaga generație, mai puțin de două treimi dintre elevi (64,91%) au promovat examenul.
Diferențele dintre județe sunt pronunțate. Cea mai redusă pondere a elevilor cu medii peste 5 a fost înregistrată în județul Călărași, unde doar 43,06% dintre elevi au obținut acest rezultat. Acesta este urmat de județele Teleorman (50,73%) și Caraș-Severin (51,14%). La polul opus, municipiul București a înregistrat 84,06% dintre elevi cu medii peste 5, iar județul Cluj a avut 77,38%. Diferența dintre extreme depășește 40 de puncte procentuale.
Mai puțin de jumătate dintre elevii prezenți la examen au obținut medii peste 7
Analiza arată că numai 48,47% dintre elevii care au susținut toate probele Evaluării Naționale au obținut medii peste 7. Acest rezultat ridică semne de întrebare cu privire la capacitatea sistemului de învățământ de a asigura tuturor copiilor acces la o educație relevantă și de calitate, indiferent de mediul din care provin.
Peste 15% dintre copiii care au început școala nu au mai ajuns la Evaluarea Națională
Salvați Copiii a analizat și traseul școlar al generației care a început clasa pregătitoare în anul școlar 2017-2018, constatând că peste 15% dintre copii nu au mai ajuns să participe la Evaluarea Națională. Între numărul elevilor înscriși în clasa pregătitoare și cel al elevilor care au început clasa a VIII-a în toamna anului 2025 s-a înregistrat o scădere de 6.851 de copii, reprezentând 3,92% din generație. Cele mai mari pierderi au fost consemnate în județele Covasna (15,16%), Mureș (12,7%) și Ialomița (11,99%). Aceste diferențe pot fi explicate atât prin abandonul școlar, cât și prin fenomenul migrației.
Între începutul clasei a VIII-a și înscrierea la Evaluarea Națională s-a înregistrat o nouă diminuare, de 19.448 de elevi, echivalentul a 11,14% din generație. Această situație este influențată de faptul că elevii cu cerințe educaționale speciale sunt înscriși la examen doar la solicitarea părinților, precum și de cazurile în care elevii nu finalizează clasa a VIII-a. Cele mai ridicate valori ale acestui indicator au fost înregistrate în județele Călărași (22,57%), Giurgiu (21,02%) și Brăila (17,9%). Dintre candidații înscriși la Evaluarea Națională, 5.017 elevi, reprezentând 2,87% din generație, nu s-au prezentat la una sau mai multe probe de examen.
Recomandările organizației pentru reducerea decalajelor
În urma analizei, Salvați Copiii România solicită Ministerului Educației un pachet de măsuri pentru reducerea abandonului școlar, creșterea performanțelor elevilor și diminuarea decalajelor teritoriale. Organizația propune majorarea finanțării școlilor pentru a răspunde mai bine nevoilor comunităților dezavantajate, extinderea accesului la educația timpurie și utilizarea datelor din Sistemul Informatic Integrat al Învățământului din România (SIIIR) pentru monitorizarea parcursului elevilor. De asemenea, recomandă introducerea unui sistem de avertizare timpurie pentru prevenirea abandonului școlar, extinderea programelor de remediere, „Școala după Școală” și „A Doua Șansă”, precum și asigurarea unei mese sănătoase în comunitățile vulnerabile.
Alte măsuri propuse includ reducerea predării simultane prin organizarea separată a claselor a VIII-a și introducerea unor standarde de calitate pentru colectivele mici din mediul rural, sprijinirea alfabetizării timpurii și atragerea și menținerea profesorilor calificați în zonele defavorizate prin stimulente și mentorat. Organizația propune, de asemenea, monitorizarea anuală a echității teritoriale în educație prin publicarea unui indicator care să urmărească evoluția decalajelor dintre județe.
