Un sfert din copiii britanici nu sunt familiarizați cu utilizarea cărților la începutul școlii
Aproape o treime dintre copiii din Marea Britanie care au început școala primară anul trecut nu știau să folosească corect cărțile, încercând uneori chiar să le gliseze sau să le atingă ca pe un smartphone, conform unui sondaj. Aproximativ 26% dintre copiii din clasa pregătitoare din acest an aveau frecvent probleme cu utilizarea toaletei, procentul crescând la 36% în nord-estul țării.
În cadrul sondajului anual realizat de organizația caritabilă Kindred Squared, care se ocupă de copiii de vârstă mică, profesorii au raportat că 28% dintre copii au început școala fără a fi capabili să mănânce și să bea singuri. Peste jumătate dintre angajații din învățământ au subliniat că timpul excesiv petrecut de copii și părinți în fața ecranelor a fost un factor cheie în lipsa pregătirii celor mici pentru școală.
Acest fenomen apare în contextul eforturilor guvernului de a crește proporția copiilor care ajung la clasa pregătitoare „pregătiți pentru școală”, cu abilități lingvistice de bază, capacitatea de a mânca, de a merge la toaletă și de a se îmbrăca singuri. Totuși, sondajul Kindred a relevat că 37% dintre copii încep școala fără a fi pregătiți, o creștere față de 33% în 2024.
Profesorii din nord-est, West Midlands și nord-vest au raportat căderi semnificative în pregătirea pentru școală. Personalul a estimat că petrece 1,4 ore pe zi schimbând scutece sau ajutând copiii care nu sunt obișnuiți să folosească toaleta, iar 2,4 ore de predare pe zi s-au pierdut din cauza lipsei competențelor de bază ale elevilor.
Felicity Gillespie, directorul executiv al Kindred Squared, a declarat că această problemă nu mai este doar o chestiune a sălii de clasă, ci reprezintă o criză sistemică alimentată de resursele școlare limitate, așteptările scăzute și creșterea costului vieții. Guvernul are ca obiectiv ca 75% dintre copii să fie pregătiți pentru școală până în 2028.
Conform celor mai recente date ale Departamentului pentru Educație, 68,3% dintre copii au fost evaluați ca având un nivel bun de dezvoltare la sfârșitul anului școlar 2024/25, o ușoară creștere față de anul precedent. Cu toate acestea, un sondaj realizat pe 1.000 de părinți ai copiilor de patru și cinci ani a arătat că 88% dintre aceștia considerau că copilul lor era pregătit să înceapă școala în acest an, iar mai mult de 35% afirmau că copilul lor era mai pregătit decât majoritatea copiilor.
